Vyrieši otvorenie okien potreby vetrania pre školy?

Pri zodpovedaní tejto otázky sa môžeme veľa naučiť z existujúceho vedeckého výskumu. Odpoveď by ste tiež mohli rozdeliť na dve časti, aby ste uľahčili jej pochopenie - ventilácia na obmedzenie šírenia vírusu a účinnosť otvárania okien ako protiopatrenie.

Vetranie na boj proti pandémii

Najprv zaujmeme pandemický pohľad. Vetranie je dôležitým faktorom pri znižovaní rizika prenosu aerosólu. Dôležitosť prenosu aerosólu v súvislosti so súčasnou pandémiou ešte nie je úplne známa, ale dôkazy ukazujú, že ide o riziko v zle vetraných priestoroch. Prenos aerosólu závisí od vzájomného pôsobenia viacerých faktorov, ako sú rýchlosť emisie vírusu, rýchlosť ventilácie, doba expozície a počet obyvateľov v oblasti. Odporúča sa, aby stratégia vetrania dosahovala aspoň ekvivalentnú minimálnu rýchlosť vetrania priestoru počas doby obsadenia, ako je definované v národných normách. Vetranie by malo byť vyvážené aj proti iným faktorom, napr. Tepelnej pohode.

V zle vetraných budovách sa navrhujú stratégie ako prerušované vetranie a čiastočné otváranie okien, ktoré zabezpečujú dosiahnutie rýchlosti vetrania. Problém nastáva teraz, keď sa blížime k chladnému obdobiu v Európe. V súčasnosti vidíme titulky učiteľov, ktorí hrozia štrajkom kvôli strate tepelnej pohody na školách. Deťom sa odporúča, aby mali lyžiarske oblečenie, aby mohli zostať v učebni. Niet pochýb o tom, že nevyhnutne potrebujeme vetranie, ale tiež musíme zabezpečiť, aby neboli významne ohrozené ďalšie aspekty, ako napríklad tepelná pohoda.

Účinnosť otvárania okien

Druhý pohľad na túto tému je tiež relevantný. Vyrieši riešenie vetrania otváraním okna problém s nedostatočnou výmenou vzduchu v miestnosti?

Otvorením okien na vyriešenie zlého alebo neexistujúceho vetrania dosiahnete určitý zisk z výmeny vzduchu, takže je to logické ako núdzové opatrenie. Je to lepšie ako nič, ale ťažko to stačí.

Na základe vedeckého výskumu vidíme, že v praxi bude otváranie okien poskytovať rýchlosť výmeny vzduchu približne 2 litre za sekundu na osobu. Je to spôsobené fyzickými obmedzeniami samotného otvárania okna v kombinácii s faktormi správania - z dôvodu pohodlia budú žiaci a učitelia prirodzene minimalizovať čas otvoreného okna, keď je vonku zima. To znamená, že výmena vzduchu klesá hlboko pod úroveň stanovenú väčšinou vnútroštátnych noriem, a teda v tomto zmysle aj hlboko pod odporúčania na zníženie šírenia vírusov. Stojí za zmienku, že moderný systém mechanického vetrania ľahko poskytuje niekoľkonásobné množstvo a dokáže udržiavať požadovanú úroveň.

Ale to nie je všetko. Z mnohých štúdií vieme, že výkon študentov v triedach veľmi závisí od vnútorných podmienok. Profesionálny a inšpiratívny učiteľ samozrejme ovplyvňuje aj krivku učenia sa, ale zdravé a dobre zvládnuté vnútorné podnebie tomuto učiteľovi pomôže optimalizovať výsledok. Štúdie ukazujú, že ak zvýšime výmenu vzduchu v učebni z 1 litra za sekundu na osobu na 8 litrov za sekundu na osobu, výrazne zvýšime učebný potenciál, pričom kognitívne funkcie, ako napríklad rozpoznávanie slov, sa zlepšia až o 15%. Naopak, zle vetraná učebňa by mohla učiteľovi a žiakom pokaziť možnosť podať čo najlepší výkon. Zlá kvalita vnútorného ovzdušia vyjadrená zvýšenou koncentráciou oxidu uhličitého, dokonca aj pri pomerne miernom zvýšení o 1 000 ppm,

Záver

V tejto chvíli musíme zostať zdraví a minimalizovať riziko zasiahnutia pandémiou. Ale riešenie otvárania okna pomôže iba čiastočne, potrebujeme riadené moderné vetranie v školách, ktoré zabezpečia dobrú vnútornú klímu z hľadiska kvality vzduchu, tepelnej pohody a bezpečných podmienok. Teraz je čas si uvedomiť, že musíme uprednostňovať iné priority. Musíme stavať inak a musíme zrekonštruovať veľkú časť nášho fondu budov, ktorý je každodenným pracoviskom našich detí a ich učiteľov. Týmto dosiahneme zdravé a produktívne prostredie a zároveň môžeme významne prispieť k zníženiu spotreby energie budov.

Nakoniec naše deti a všetci, ktorí sa o ne starajú a o ich vzdelávanie, majú právo cítiť sa vo svojom vnútri dobre.